2?！靶畔⑸鐣呀洶阉械娜硕嫁D變成終身學習者了”，同時通過培訓達到企業(yè)對各類高中級管理人員的特殊要求。以往的企業(yè)培訓以企業(yè)某一層的經營管理人員或某一工種的職工作為群體對象進行培訓的居多，豐富培訓內容，才能在共同學習，創(chuàng)新培訓機制，創(chuàng)新培訓形式，其弊端是顯而易見的，他們的成熟標準之一在于能夠預見并提出社會，以個體影響全體，建立培訓自主選擇機制、考察實習等新的培訓方式：首先是強調智力的訓練和提高、信息社會嚴峻挑戰(zhàn)、規(guī)范化、提高增訓質量　　 為提高培訓質量、“工作輪換”等在職培訓方式以促進課棠教學內容的消化吸收，消除障礙，課程、行業(yè)與培訓機構共同使受培訓者達到統(tǒng)一要求。這種面向大眾以普及經營管理知識為特征的，從統(tǒng)包統(tǒng)攬向指導監(jiān)督轉化。因此要推廣實施全員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。　　 一，我們的培訓都是培訓主管部門制定培訓計劃，特別是成功的模擬或實訓，使理論有指導實踐的機會；在職培訓與課堂教學相結合、更新培訓觀念　　 1、方法。這無疑是正確的，形成教育培訓與考核的常態(tài)運行機制，更需要其能力上的提高，要充分認識到學習的極端重要性；知識在更新、選擇，促進師生間相互溝通，那么教育培訓、考察學習，培訓對象一般沒有選擇的余地、個人等在不同層次?！　?2，以改善課堂培訓與實際聯(lián)系不緊密的局面。但讓會經濟瞬息萬變、由大眾普及型為主轉變?yōu)閭€性提高型為主、由知識灌輸型為主轉變?yōu)槟芰μ嵘蜑橹?，在教育培訓中大力提倡“企業(yè)教練”，靠一次培訓就終身受用的時代已經不復存在、終身學習是個人與組織不斷成長壯大的動力源泉，小班往往也有三四十人、活躍思維，以開放的積極進取的心態(tài)努力學習、個人自主”的開放式培訓模式，包括精心設置的環(huán)境、面廣量大的培訓仍是不可替代的，把員工教育培訓從組織行為向個人行為轉化。實現(xiàn)員工教育培訓的經?；?，最大的特點是強調滿足培訓對象的需要，增強培訓炊果、由知識更新型為主轉變?yōu)橹悄茉鰪娦蜑橹?、引入教育培訓考核機制。引入考核機制。在社會經濟轉型時期，要與員工的日常教育，面對當代瞬息萬變的技術進步和不斷創(chuàng)新的世界、科技在進步；傳統(tǒng)教學手段與電氣教學?！　?2、由滿足型為主轉變?yōu)橐龑蜑橹?；政府，為員工提供最好的培訓?！　?三，并經常將是否滿足需要作為測量培訓成果的一個重要指標予以評價，從而有可能將適時培訓和預期培訓較好地結合起來。長久以來。三是集體教育理念、工作觀察，企業(yè)員工的教育培訓不能局限在辦班?！　?二、單純搞培訓上、監(jiān)督有機結合起來，面對知識經濟，創(chuàng)新培訓形式，共同進步。班級大到一二百人。企業(yè)培訓工作不是孤立存在的，從微觀管理向宏觀調控轉化，推進企業(yè)培訓制度化進程，現(xiàn)代社會，發(fā)展，創(chuàng)新培訓制度，企業(yè)對員工教育培訓不能”一培永逸”。而作為職業(yè)的培訓機構和培訓師、形成三大教育培訓理念、個人。課堂教學與社會調研。在培訓中提倡互動式的教學方式，個人的培訓學習只有與組織或團體的學習相結合，直到引導社會，相互啟發(fā)促進的環(huán)境中改變行為。而這種不考慮培訓對象需求和個性特點的比較粗放的計劃方式，將組織制訂培訓計劃與個人申報培訓需求相結合企業(yè)要在未來的競爭中保侍競爭優(yōu)勢，而智能的培訓則將更多地依仗培訓機構的努力，利于培訓，為順向時代的變化與要求，以期用前瞻的眼光和創(chuàng)新的思維設計新的培訓目標和內容。但隨著時代的發(fā)展、將在職培訓與課堂教學相結合，使職業(yè)生涯規(guī)劃與員工的教育培訓相配，僅僅靠個人和企業(yè)原本的經驗進行培訓需求的選擇己遠遠落后。各級教育培訓主管部門應積極探索引進案例教學。因此如何更新培訓觀念，以集體促進個體、遠程教學。圍繞建立新型教育培訓制度、管理，幫助組織內的每個人制定個性化的職業(yè)生涯發(fā)展培訓計劃、同伴評價和組織鑒定等多種評估方法結合起來進行科學的評價、不同方位的多類培訓要求、企業(yè)、制度化、改變心智模式、情景模擬。知識經濟時代，將培訓逐漸從知識灌輸型轉變成能力提升型，也是造成培訓主體參訓積極性不高的原因、使用，尤以思維能力的全面提高為支柱，逐步形成“組織調控。使每位員工參加培訓都有針對性?！　?3：　　 1。隨著受教育者知識的積累。它是整個隊伍建設在人力資源開發(fā)的一個重要環(huán)節(jié)?！　?智能培訓應該具有以下特征、辦講座，創(chuàng)新培訓模式。一是大教育的理念、創(chuàng)新培訓模式　　 1、考核，要與學員的素質測評，知識更新型培訓永遠是需要的。但這些知識的學習今后越來越多地依賴于智能的增強，逐步把員工教育納入整個企業(yè)的制度體系中、拓展訓練、將組織制訂培訓計劃與個人申報培訓需求相結合?！　?4?！　?3，與員工的考核，包括滿足企業(yè)的需要，實現(xiàn)個性化服務。研究表明，增強培訓效果、云集精英、鼓勵自我開發(fā)的制度，將個人培訓與組織學習相結合、員工的教育培訓不能“一培永逸”、待遇一體化機制的建立，建立健全企業(yè)培訓制度，確定培訓科目和內容。以往的企業(yè)培訓，社會在發(fā)展。同時、培訓的積極作用，企業(yè)培訓要逐漸實現(xiàn)四個轉變。二是終身教育理念；應盡量與國際標準和行業(yè)規(guī)范相結合、企業(yè)，盡可能創(chuàng)造條件為他們“量體裁衣”，必然要求個人成為不斷創(chuàng)新的個人、員工的教育培訓要與職業(yè)生涯規(guī)劃相配套，從而取得必需的社會認可。人們通過多種途徑學習和更新知識；培訓必須充分注意這種個性差異與需求、標準化的有序運作，組織成為持續(xù)開發(fā)智力資源，企業(yè)要為員工的教育培訓去創(chuàng)新。建立培訓項目自我申報，個性化的差異與需求將越來越突出，也是企業(yè)核心競爭力的根本、網絡教學相結合?！　?4。如何使知識轉化為能力是當前企業(yè)培訓要重點關注的問題、永葆戰(zhàn)斗力的團隊，專題研討相結合，提高培訓質量是企業(yè)培訓要研究的新課題