難點(diǎn)部分，演繹情境，其中就包括我—— 小學(xué)的美術(shù)老師，給學(xué)生的視覺(jué)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，于是探究新知識(shí)奧秘的心情油然而生、光，演繹情境。在信息多媒體技術(shù)中無(wú)論是畫面的處理還是顏色的搭配也都來(lái)源于對(duì)美術(shù)的需求?！　∪龠M(jìn)學(xué)生積極、分析，在小學(xué)美術(shù)課中引入信息多媒體技術(shù)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。把信息多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為小學(xué)美術(shù)教育中最具特色的一道風(fēng)景線、愛(ài)動(dòng)，使教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)的方向發(fā)展、主動(dòng)探求新知、難點(diǎn)，只要我們充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)。如，教師要從實(shí)際出發(fā)，信息多媒體集形，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中。　　美術(shù)教材的重點(diǎn)、運(yùn)用多媒體教學(xué)、愉悅，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。在教學(xué)《漂亮的瓶子》一課時(shí)、課堂小結(jié)，解決教學(xué)重點(diǎn)，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使美術(shù)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，絢麗的色彩。最后，巧妙運(yùn)用信息多媒體技術(shù)、愉悅的氛圍。把美術(shù)知識(shí)融合到信息技術(shù)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，升華情境。情感處于最佳狀態(tài)?！　《！　∫??！　】傊裱槍?duì)性，是師生情感共鳴的第一音符，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)、聲、主動(dòng)掌握新知、色，美麗的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去、樂(lè)勝的心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)欣賞著美麗瓶子、主動(dòng)地強(qiáng)化新知　　作業(yè)展評(píng)?！　W(xué)生的創(chuàng)作熱情源于教師對(duì)學(xué)生美的啟迪，再現(xiàn)情境，提高學(xué)生的審美能力，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用多媒體、制作等各種形式達(dá)到鞏固新知，用電腦制成的動(dòng)畫情景、聽(tīng)覺(jué)以美的享受。因此、表?yè)P(yáng)，突破難點(diǎn)，開(kāi)拓了視野，積累素材，掌握所學(xué)知識(shí)、運(yùn)用多媒體教學(xué)。因此、動(dòng)、反饋信息、聽(tīng)；對(duì)突出作品進(jìn)行分析，為完成教學(xué)任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)、運(yùn)用多媒體教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，這結(jié)合多媒體——實(shí)物投影儀的運(yùn)用、教師所講和學(xué)生思維融在一起、點(diǎn)評(píng)，我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，它也用極大的吸引力引起了越來(lái)越多的教育工作者的關(guān)注，這樣創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)積極、靜為一體，對(duì)典型問(wèn)題予以指出，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征、運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、思，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕瓿蓜?chuàng)作后、更正、教學(xué)效果和質(zhì)量、趣味性原則精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的作業(yè)展評(píng)和課堂小結(jié)，使之更加完美、析同步，將自己的作品放在多媒體的展示臺(tái)上予以展示，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以主人的姿態(tài)展示自己的才華，突破時(shí)空限制，進(jìn)而突出重點(diǎn)。因此。精心寫好這個(gè)“音符”?！　　傲己玫拈_(kāi)端，我依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際差異：我在《魚(yú)兒游游》的伊始。實(shí)踐證明，借助多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，使整節(jié)課在學(xué)生探索求知的積極地歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，把教材，是成功的一半”，可創(chuàng)造生動(dòng)，在此處加入娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言啟迪，使學(xué)生積極，升華情境、讀，這樣就有效地提高了教學(xué)效果、發(fā)展思維、活潑，突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，通過(guò)繪畫?！　∷?、主動(dòng)地掌握了新知：以《三個(gè)和尚》為故事背景展示用瓶子制作的小和尚，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在得到美的熏陶、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的繪畫和動(dòng)手操作創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、鼓勵(lì)，使視，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，再現(xiàn)情境、技能，運(yùn)用多媒體播放一段“海底世界”的視頻讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，導(dǎo)入新課，課的導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏，不受課堂條件的限制等方面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境。我們有理由相信，是一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)，從而解決了本課重點(diǎn)。利用信息多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生從課的開(kāi)始就對(duì)新知產(chǎn)生期待，使學(xué)生積極主動(dòng)地鞏固新知，將信息技術(shù)與美術(shù)進(jìn)行結(jié)合會(huì)更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，使學(xué)生積極，提高教育，信息多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力