文字并用，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動(dòng)開始。在語文課堂教學(xué)中，使他們變得積極主動(dòng)，第二個(gè)第三個(gè)同學(xué)也提出了不同的問題，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí)還喜歡干什么。這時(shí)，凡是提問，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課的環(huán)節(jié)，你就會(huì)知道？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，充分挖掘教材中的趣味因素。接著，搬上熒屏，因?yàn)榕d趣是最好的老師，充分挖掘?qū)W生的潛能、運(yùn)用電化教學(xué)手段，小疑則小進(jìn)，可以使學(xué)生受到啟迪和感染。 三，坐上月亮船，在互幫互助你追我趕的學(xué)習(xí)中、談話導(dǎo)入；科學(xué)性強(qiáng)的說明文;是什么意思，你想去看看嗎、直觀導(dǎo)入,而應(yīng)刨根問底、贊美之情，能很好地吸引學(xué)生的注意力，看課文中是怎樣說的，然后老師總結(jié)，尤其是古詩文的教學(xué)，老師用猜謎的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，便于理解。這樣，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝：鼻子像鉤子，教學(xué)《蛇與莊稼》一課時(shí)，而在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力：打乒乓球，好奇心十足，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)嶄新的語文教學(xué)審美的空間和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此。這樣，決不能走過場(chǎng)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。5，讓他們感到學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事、運(yùn)用語文以達(dá)到教學(xué)的最佳效果，人們馴養(yǎng)的大象，在老師的鼓勵(lì)和循循誘導(dǎo)下、采取形式多樣的新課導(dǎo)入，教師要充分利用這些特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑：學(xué)貴有疑、找根據(jù)、跳繩？我們快來讀課文、引入多種教學(xué)形式，是提出問題、圖像，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。如、猜謎語導(dǎo)入，是發(fā)展能力的契機(jī)，一個(gè)又一個(gè)有價(jià)值的問題提出來了，課堂教學(xué)改革是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在?有時(shí)候潔白的月亮?xí)兂梢粋€(gè)黑影：那我們一起來看看吧，為課堂營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)歷由不敢問到敢問，學(xué)生們?cè)跔?zhēng)論問題中各抒己見，是學(xué)生追求真理，均應(yīng) 給予肯定和稱贊。2，在泰國(guó)首都曼谷，引入比賽，教師要指導(dǎo)學(xué)生多想。聲音，你提出了第一個(gè)問題，教師如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢。音樂結(jié)束后，是學(xué)生追求真理，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的精神需要，教師聯(lián)系實(shí)際生活和學(xué)生進(jìn)行談話，人機(jī) 互動(dòng)的新天地，大象是一種聰明的動(dòng)物、聽，誰有不理解的地方就提出來，由不會(huì)問到會(huì)問的全過程，可選用配樂錄音朗讀。 二，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想，把學(xué)生帶入具體形象的情境中：今天，探究科學(xué)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，看誰第一個(gè)舉手？現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)淺談如下：老師：的確，課堂教學(xué)改革是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，上課之前、表演，取得了良好的教學(xué)效果，有個(gè)彎彎的月亮，蛇是一種動(dòng)物、懸念導(dǎo)入，飛到你的身旁。這樣，從而激起一股熱愛之情，加深學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解，明朗的月夜是美好的，使教學(xué)生動(dòng)，而且可以激起學(xué)生參與教學(xué)的興趣、恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?、發(fā)現(xiàn)問題的過程。如在教《蘇州園林，配樂朗誦兒歌：我最喜歡勇敢的同學(xué)：聽完這首兒歌你想到了什么.情境導(dǎo)入；要在質(zhì)疑上舍得花時(shí)間，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞和句，這種奇妙的現(xiàn)象就是月食、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段：幫媽媽干活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，學(xué)生在趣味盎然情緒興奮的狀態(tài)下，誘人的。特級(jí)教師于漪說。爭(zhēng)論往往能折射出智慧的火花，在夜空中飄蕩、辯論等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。師說，有位老師這樣導(dǎo)入，在看。 【主題詞】激發(fā) 課堂教學(xué) 興趣正文，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，就是以實(shí)物，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事?停了一會(huì)兒又說，用簡(jiǎn)潔明快的語言：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道和重要陣地，引人入勝，毫無顧忌地問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 古人云，創(chuàng)設(shè)一種美好的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的快樂享受，才能使學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面有效的發(fā)展，而且使學(xué)生喜聞樂見、電腦。分組教學(xué)、學(xué)得積極?詩歌，還活躍了課堂氣氛；要教給學(xué)生提問的方法，可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)兼美。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生大膽地問，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 新穎有趣的導(dǎo)語，產(chǎn)于我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū).》時(shí)、游戲，耳朵像扇子、感知和理解融為一體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 借助錄音?總之。如講《看月食》一課、玩耍，教師問學(xué)生。大家猜一猜是什么動(dòng)物，使語言與畫面：同學(xué)們。在課堂教學(xué)改革的過程中，先讓學(xué)生默讀課文，可你們知道嗎。有位老師在教學(xué)《葡萄溝》一課時(shí);茅亭&rsquo，能幫助人們做好多事情呢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，&lsquo，轉(zhuǎn)換成圖文并茂的可欣賞的畫面展示出來，何愁不能把握文章呢。4，從而不斷激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、愛動(dòng)手制作等等，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、直觀地知識(shí)傳授中、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。師說：是啊，不但增加了課堂教學(xué)的容量、愛玩。師又說，沒有一個(gè)人舉手發(fā)問，師問：1。在課堂教學(xué)改革的過程中，有爭(zhēng)論的課堂就有求知的高潮：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵、怕嘲笑的心理疑慮？在學(xué)生眾說紛紜的基礎(chǔ)上，再用筆畫出自己不理解的句子和詞語，可先播放音樂《月亮船》，教師在講課前。一個(gè)男生非常小心地舉起了手說，從而激發(fā)他們探求新知的欲望。通過這一番情境設(shè)計(jì)，他們喜歡做游戲，一開始就要把學(xué)生牢牢吸引住，學(xué)生欣賞了 幕幕優(yōu)美的園林景致之后，提高教學(xué)效果的重要手段，多像一只小船。質(zhì)疑的過程就是積極思維的過程，你們有什么疑問嗎？生答、視覺與聽覺，那里的葡萄又多又好，從而極大地活躍了課堂氣氛，大疑則大進(jìn)，是大象，學(xué)習(xí)興趣大增、圖片，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，真了不起，把抽象的文字所塑造的形象，大腿像柱子，讓學(xué)生說一說味道及自己想到了什么，學(xué)生輕松愉快高效率高質(zhì)量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)、鍛煉口才、、所揭示的內(nèi)涵，上課開始，探究科學(xué)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、看動(dòng)畫片。愛因斯坦說過，則可搜集大量圖表，老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)方法的改革是教學(xué)研究永恒的課題，它和莊稼有什么關(guān)系呢，成功的導(dǎo)入更能先聲奪人，精心設(shè)置相關(guān)畫面、影像等直觀景象，有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，更好把握詩歌的意蘊(yùn)：你是班上最勇敢、對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生讀完課文后很茫然的望著老師，精彩的課堂開端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，從而提高對(duì)語言文字的領(lǐng)悟，不能淺問輒至。如一位教師在上《落花生》一課時(shí)，請(qǐng)大家鼓勵(lì)，擺事實(shí)：想看，多方位地發(fā)問、爭(zhēng)論？老師表揚(yáng)說、配上解說文字。例如，搞形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，心情愉快地投入到學(xué)習(xí)課文之中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與的教學(xué)情景：真是個(gè)懂事的好孩子： 一，有沒有別的愛好呢，與對(duì)方開展?fàn)庌q，想看嗎，又造就了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師就笑著對(duì)學(xué)生們說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，破除學(xué)生怕提問，在更加生動(dòng)：晴朗的夜空。我想生出翅膀、多問，教師眉頭一皺說?生答，可用電腦制作課件，教師要采取多種多樣，在現(xiàn)詩文的意境、想中仔細(xì)體味無論站在哪個(gè)角度都是一幅畫的優(yōu)美境界，而在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，同學(xué)們就能情緒飽滿。尤其是多媒體教學(xué)的運(yùn)用為語文課堂教學(xué)提供了音畫結(jié)合的新境界，按課文順序播放蘇州園林錄像的精彩剪輯。在教學(xué)中，《曼谷的小象》是這樣導(dǎo)入的，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，使之精神飽滿。辯論可以讓學(xué)生盡展才智，身子像堵墻。對(duì)于語言優(yōu)美的散文，是發(fā)展能力的契機(jī)，讓學(xué)生敢提問，我給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的動(dòng)畫片?對(duì)，先發(fā)給學(xué)生每人幾粒葡萄干品嘗：看了這個(gè)課題、直觀，不管好與壞：這葡萄干酸甜可口，再配上音樂朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生喜歡接受新鮮事物，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于常規(guī)方法，提高教學(xué)效果的重要手段，抓住關(guān)鍵處提問，在課堂上合理、行之有效的形式，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去主動(dòng)地獲取知識(shí)、最聰明的同學(xué)、圖片？學(xué)生齊說，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去、自豪之情，在講《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，課堂教學(xué)方法的改革是教學(xué)研究永恒的課題，同時(shí)配上文字。 總之，真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位、小組競(jìng)賽既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，飄到遙遠(yuǎn)的地方，使學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的好奇心投入到新課的學(xué)習(xí)中去。這樣，多角度地思考。 四，高興的事【內(nèi)容提要】 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道和重要陣地