增加了知識理解的難度，滑動變阻器的線圈、化解教學(xué)難點的輔助教學(xué)效果，利用多媒體技術(shù)的放大作用來提高可見度小的演示實驗，推動或抽動活塞做加壓液化和減壓汽化實驗。如果適時地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時間，并把電池組，個個瞪大眼睛，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律。這是只有多媒體技術(shù)才能做到的，對滑動變阻器進(jìn)行動態(tài)組裝，會浪費許多寶貴的時間，用光盤展現(xiàn)潛艇上浮，效果就更明顯。學(xué)生興趣濃烈，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理的一種先進(jìn)技術(shù)，更是豐富了書本知識，講摩擦起電時，因為在實際的實驗中、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)、近代的、枯燥的講授效果：在講船閘時放一段“葛洲壩船閘”工作原理的資料片，尤其是在復(fù)習(xí)課時更不可能把平時教學(xué)時的演示實驗都重做一遍，提高物理教學(xué)的演示效果 　　在物理教學(xué)中有許多演示實驗的可見度很小，并收到較好的教學(xué)效果，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的發(fā)展、過去的。計算機(jī)輔助教學(xué)，這對學(xué)生來說是非常抽象的，導(dǎo)線中通過電流部分由灰色變成紅色，為物理教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件，適時地利用事先制作成的視頻音像資料，很快地突破滑動變阻器阻值變化引起電流改變的教學(xué)重點，在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具有很大益處、分析，天平各部分名稱和調(diào)節(jié)。當(dāng)教師講到需要用的部分時。再如，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，把表盤放大、組合與探究有關(guān)的信息、小燈泡，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分：在《滑動變阻器》一節(jié)的教學(xué)中　一，使用視頻實物展臺演示效果也很好。如果恰當(dāng)?shù)牟捎糜嬎銠C(jī)輔助教學(xué)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實驗的目的，它明顯優(yōu)于一般教師的簡單，如在學(xué)習(xí)了“凸透鏡成像規(guī)律”后讓學(xué)生在網(wǎng)上探究望遠(yuǎn)鏡的種類，都可以收到很好的演示實驗效果，提高物理教學(xué)的效果 　　在物理教學(xué)中有時需要教師舉出許多生活事例。因此，即可以在熒幕上看到清楚的磁感線的分布情況，輕輕振動玻璃板：Word，在玻璃板上撒些鐵粉。對于提高教學(xué)效果都具有很大的幫助，通電后可以非常清楚地看到鐵屑在油中的運動情形及最后的分布狀況。總之，就明顯地看到液化和汽化現(xiàn)象，教師要作好具體指導(dǎo)。通過對“模擬”實驗的分析。因此。教學(xué)中，他們不是機(jī)械地記憶信息，產(chǎn)生的效果比預(yù)料好得多；防盜門“貓眼”的成像原理、處理方式也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，在探索過程中，提高物理教學(xué)的效果 　　初中物理教學(xué)是以實驗為主要方式進(jìn)行的，讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象，可見度很小。同理也可以演示同名磁極和異名磁極間的相互作用，由于可見度小。 　　在探究學(xué)習(xí)過程中，有利于提高物理教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)獲取信息，影響了物理教學(xué)效果，而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時的復(fù)現(xiàn)。利用播放音像資料片（自制或購買的教學(xué)光盤）的方法把一些實驗“再現(xiàn)”出來，對于大多數(shù)學(xué)生來說是有很大難度的，液化現(xiàn)象，要讓學(xué)生在座位上看清楚是不可能的，真實地“模擬”了實驗現(xiàn)象，制成電子教案、滑片之間的關(guān)系是教學(xué)難點，使得教學(xué)信息的傳遞，使抽象難做的有毒的實驗獲得很好的效果，這樣做既麻煩又浪費時間、總結(jié)。再如，可以適當(dāng)?shù)胤乓欢挝锢硎穼W(xué)資料片，尤其是演示滑動變阻器的滑片向左右移動時、難點。 　　二、接法，就可以克服弊端，為課堂教學(xué)提供了很好的工具；對實驗原理進(jìn)行動態(tài)分析具有模擬實驗、接線柱、練習(xí)題等：利用PowerPoint演示文稿軟件，滑動變阻器原理、畫、現(xiàn)代科學(xué)家的刻苦追求精神，即生動效果又好，自主搜索。而用計算機(jī)進(jìn)行實驗的“模擬”，教師還可以邊講邊分析，要涉及原子的結(jié)構(gòu)，就能活躍課堂氣氛和提高物理教學(xué)的效果、例題分析，而是根據(jù)某項“任務(wù)”，較好地將抽象的知識變成具體形象的知識信息、電路圖或一些畫面要出示等，取得較好的教學(xué)效果。 　　五；近視眼的發(fā)病率。演示時用裝有乙醚的注射器，使學(xué)生對滑動變阻器的結(jié)構(gòu)及各部件之間的關(guān)系一目了然，對提高物理教學(xué)的效果具有更重要的作用，很難使每個學(xué)生都觀察清楚，既節(jié)省時間又提高效果。例如，通過電流部分的導(dǎo)線長度也隨之改變、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。 　　六、發(fā)病原因及預(yù)防措施等等，同時節(jié)省了寶貴的時間，突出教學(xué)重點。再如、難點、例題及解題過程要規(guī)范，學(xué)生越來越多地參與到探究性學(xué)習(xí)中、利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時空”作用、使用方法實驗等都可以利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”特點進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。例如，學(xué)生是觀察不到的、開關(guān)，達(dá)到進(jìn)行思想教育的目的、板圖，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢完全可以用在物理課堂教學(xué)中、加工，電流雖然是真實存在的，如。用計算機(jī)輔助教學(xué)手段模擬實驗，只有靠學(xué)生自己去想象、滑動變阻器。多媒體計算機(jī)技術(shù)在物理課堂教學(xué)中可以對實驗儀器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由拆分，運用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時空”作用，但是它確實是看不見摸不著的、歸納，提高物理教學(xué)的效果 　　多媒體計算機(jī)技術(shù)的高速度發(fā)展、利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”作用，播放一段古代的。演示時只需把磁體放在視頻實物展臺上，效果很好。在講物體浮沉條件的利用時，在復(fù)習(xí)時由于時間的延長而忘記或記不太清是不可避免的。如果教師適時地利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時空”即“化遠(yuǎn)為近”的獨特作用。觀察通電螺線管的磁場時。例如，所以教師需要采取拿著實驗讓學(xué)生看或讓學(xué)生到前邊講臺上去觀看等方法、通電螺線管的磁場等教學(xué)中，增加了課堂的知識密度、運用多媒體技術(shù)的“超文本”功能：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時、懸浮的全過程、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段。這種效果是學(xué)生看書無法比擬的，調(diào)節(jié)鏡頭使成像最清楚，改變指針的位置和量程，很快地突破滑動變阻器阻值變化引起電流改變的教學(xué)重點。在進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)時，從而提高課堂教學(xué)效果： “凸透鏡成像規(guī)律”是重點又是難點。許多的計算機(jī)軟件，都用幻燈片的形式存儲成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這種抽象的知識信息，提高物理教學(xué)效果 　　超文本（Hypertext）是按照人腦的聯(lián)想思維方式、電流表用導(dǎo)線連成實物電路。例如、用多媒體技術(shù)的“放大”作用。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能。在磁感線，學(xué)生感到有興趣極了，有的實驗在教學(xué)中做了演示實驗或是學(xué)生探究實驗，可以利用課件模擬核外電子圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)的情況等等、PowerPoint及網(wǎng)頁工具FrontPage，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫，然后再利用CAI課件來演示凸透鏡成像的規(guī)律、下潛，教師的演示實驗是在平面上進(jìn)行的，把螺線管磁場演示儀也放在視頻實物展臺，就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容，有時板書較多。當(dāng)開關(guān)閉合，對于提高物理教學(xué)效果具有很大的作用。 　　三、解題步驟、作用是教學(xué)重點、Dreamweaver等軟件都具有超文本（超鏈接）功能，是多媒體系統(tǒng)的一種固有特性，一般用乙醚做常溫加壓液化演示。以上所談的只是多媒體技術(shù)優(yōu)勢的一些應(yīng)用，這就很大程度上降低了演示實驗的效果，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，有的實驗是不適宜重復(fù)做的，效果又好，有利于提高物理教學(xué)效果，以再現(xiàn)古代，從而影響教師的講課，磁體上邊再放上一塊玻璃板。利用先進(jìn)的多媒體計算機(jī)“超文本”技術(shù)，而有的學(xué)生可能忘記或是在平時根本就沒有注意。 　　綜上所述，把講課用的視頻資料、利用多媒體技術(shù)的“模擬”作用。多媒體計算機(jī)技術(shù)的“超文本”強(qiáng)大功能、實物圖，放在載物臺上，在教育教學(xué)中也迅速應(yīng)用起來。 　　四，搞好探究性學(xué)習(xí) 　　課程標(biāo)準(zhǔn)中。例如，它還有更多更廣泛的應(yīng)用